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職工安全技術培訓有效形式和方法的研究
2008-10-28 |
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煤礦安全技術培訓是提高煤礦職工安全技術素質、確保安全生產的有效途徑和重要措施之一。近幾年來，隨著煤礦開采技術的不斷提高，一些新設備、新工藝的應用。對煤礦職工安全技術素質的要求也越來越高，因而職工安全技術培訓工作更顯得重要。在此新形勢下，積極探索和創新安全技術培訓的形式和方法，不斷提高培訓質量是我們從事安培工作人員義不容辭的責任。許多單位的安培人員都積累了許多好的經驗和體會。筆者根據本單位在安全培訓方面的一些做法進行總結分析，提出一些認識和看法，以便和同行們進行更好的探討和交流。
1．結合煤礦自身特點，開展多種形式的安全培訓
安全培訓形式和安全培訓方法，它們之間有著不可分割的聯系。它們都是為實現某一培訓目標和培訓任務服務的。但是培訓形式和培訓方法又有其概念上的區別。首先，它們的出發角度不同，例如，根據培訓的目標要求，首先要確定采取什么樣的培訓形式，然后再確定用什么樣的培訓方法。所以，一定的培訓形式決定了應采取什么樣的培訓方法，在實際培訓工作中，如果沒有好的培訓形式，也難以完成一定的培訓任務；而培訓形式再好，如果沒有好的培訓方法，也難以達到理想的培訓目的。因此培訓形式和培訓方法，有著相輔相乘的關系。
具體說，安全培訓形式是指對參培人員在培訓過程中以什么樣的方式進行培訓。例如有長期脫產培訓（即脫產三個月或半年以上的）;有短期脫產培訓（脫產3天至一個月左右的）；有不脫產（業余）培訓或以區隊崗位進行培訓或走出去（到異地）進行培訓等。很難說哪一種培訓形式好，哪一種培訓形式差。關鍵是要根據培訓的目標和任務的要求來選擇一種較為合適的培訓形式。例如，04年年初，集團公司下達了關于創建本質安全型企業實施意見。要求各礦要加大安全培訓教育力度，全力打造本質安全型職工隊伍。我們礦首先從強化職工安全技術培訓入手，建立健全安全培訓組織管理機構，下達有關培訓專項文件規定，并制定出具體的培訓規劃。據統計，全礦約有2340人參加專業工種復訓，有972人參加培訓，有3312人需進行安全資格證的復訓考核。面對這樣大量的培復訓任務，若全部采取全脫產培訓，顯然不行。我們便結合本礦實際，根據各工種崗位特點，選擇了不同的培訓形式：首先突出重點，對全礦井下班組長207人進行全脫產培訓，每期脫產6天，共分4期，接著對電絞司機、信把工464人、輸送機司機261人、放炮員分別采取全脫產6天進行培復訓共12 期，培訓完畢。對于專業工種人員相對集中的機電科、運搬、皮帶、通風等單位，如果也采取全脫產培訓，顯然不能保證正常生產。所以我們選擇了不脫產（業余）培訓的形式。把培訓班辦到區隊的車間、班組、由職校培訓管理人員和基層單位負責人攜手管理參培人員，每天班后保證2個小時的集中授課時間，連續不間斷地學習14天。然后集中考試。在學習期間，嚴格考勤制度。凡是學習缺勤人員每次罰款20元。累加計算，凡缺勤三次以上者，取消其參考資格，并將其停班學習。這樣既保證了正常生產，又保證了學習時間，圓滿地完成了培復訓任務。
在對采掘工培復訓的過程中，我們礦有一個掘進工區約149人在安徽的祁東煤礦施工，為了確保全面完成培復訓任務，我們采取走出去培訓到異地辦班，組織了任課老師到祁東煤礦舉辦了最后一期采掘工培訓班，該單位干部工人都非常激動，感到是礦領導對走出去創業職工在安全上的特殊關愛，在學習期間他們表現出較大的熱情和積極性，最后取得較理想的培訓效果。
這樣，由于我們靈活的采取了各種有效的培訓形式，在03年的下半年之04年的上半年內把全礦各工種人員全部培復訓一遍，確保全礦入井人員、專業技術人員和安全管理人員全部獲得安全資格證書，并堅持做到持證上崗。
2．不斷改進安全培訓方法，努力提高安全培訓質量
安全培訓方法是在培訓過程中，老師和學員為實現其共同的培訓目的，完成學習任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。它具有以下特點：一是安全培訓方法與安全培訓的目的相聯系，是完成培訓目標的重要手段，安全培訓的目標主要是通過教師向學員傳遞理論知識，安全信息、安全技能、操作技術、實踐經驗教訓等來強化學員的安全意識，提高其安全技能和操作技能，增強其安全技術素質；二是安全培訓方法包括教師教的方法和學員學的方法，是教授方法和學習方法的統一；三是安全培訓方法是由一系列的教學形式和教學技術及技巧所組成的。所以，安全培訓方法的優劣是決定安全培訓質量優劣的關鍵。隨著安全培訓工作的不斷深入發展。安全培訓方法也日益豐富多彩，目前較常用而且效果較好的有以下幾種：
2．1理論與實踐相結合培訓法
在以往的安全培訓中，往往都是采取集中授課，由教師向學員灌輸理論知識，學員成為被動地接受填鴨式地教育，學員的積極性不高，學習效果不好，最后應付一下理論考試拉倒。后來，人們逐漸地意識到，職工安全技術培訓不同于中小學生學習；應側重于應知應會知識技能的掌握與應用。所以，就理論講理論是難以奏效的。學員是教學過程中的主體，只有在學員積極主動地參與下，才能實現理論知識向操作技能的轉化。因此，我們把培訓工作加大了由理論學習向實踐操作過渡的力度。一改過去那種就理論學理論或先學理論后學操作的方法。而是把理論學習與實踐操作有機地結合在一起，并且把教學的重點放在實踐操作上。即教師在講授理論時應側重于實踐經驗教訓的總結，讓學員多積累一些實踐知識，而且在實驗室或現場進行實物講解，實地操作。這樣教練結合，從感性認識直接到理性認識、視覺、觸覺、感觀同時投入學習，不但易懂而且記得牢，也利于工人學習一些真本領。在培訓結束進行考核時，理論知識和實踐操作分別考核，有一項不合格，學員仍要繼續參加培訓學習，直到理論與實際操作全部合格為止。例如井下電鉗工、井下機械安裝工、電絞、電車司機、皮帶、溜子司機等培訓班，采取這種培訓方法較好。
2．2典型示范培訓法
在我們日常安全生產中常有一些安全生產先進區隊、班組和個人，要及時把他們的先進經驗做法總結出來，使其經驗做法更具有可操作性，作為安全培訓中的教材，老師在講課時把這些先進個人或區隊的好經驗、好做法作為安全培訓中的例證一一介紹給學員，使老師的講課更加有說服力，同時也使大家學有目標，趕有方向，操作起來也方便。例如，我們礦在推行安全目標管理，創建樣板化區隊和本質安全型區隊創建活動中，都涌現出一大批先進典型，我們及時把他們的好經驗、好做法總結出來，在班長培訓班和其他安全培訓班中進行典型示范法教學。老師講得實在，學員們聽得省勁。因為都是發生在大家身邊的事，通過教師的總結歸納，使其更具有條理化、知識化。因此，學員們反映較好，使他們的認知水平提高很快，大家達成了一定的共識，有力地推進全礦質量標準化建設和本質安全型區隊的創建活動。
2．3案例警示培訓法
眾所周知，每一起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的。可以說是煤礦安全培訓教材中的一筆寶貴財富。所以在職工安全技術培訓中，要充分利用一些典型案例進行講解，一是可以強化學員安全意識；二是可以喚起學員對有關安全法律條文或有關規程措施規定的理解和重視程度；三是避免了空洞的說教；四是給學員積累了實踐上的經驗或教訓。使大家真正理解“條條規程血染成，不可再用血驗證”的含義。特別是在安全法律法規培訓班或《工種操作規程》培訓班上都可以采用案例警示培訓法，她可以起到事半功倍的效果。
2．4總結對比培訓法
這一方法的應用，主要是針對一些新《規程》培訓及新的安全法律法規培訓班，以及階段性的安全意識強化培訓班等。要求任課老師在培訓前根據培訓內容安排，先進行詳細地總結對比。找準其特點規律或相同點、不同點，在講課時有側重點進行講解。這樣講，重點突出，內容具體，學員便于理解和掌握。例如我們在舉辦《安全生產法》培訓班和班組長跟班干部的安全大課時，多采用此方法，其培訓效果較好。
2．5互動式安全培訓法
這是近幾年應用比較廣泛的安全培訓方法。它的優點主要就是充分調動學員的積極性，讓學員充分發表自己的見解和看法，有利于深化主題，提高大家對某一問題認識程度。例如，我們在辦掘進新工藝、錨梁網支護培訓班過程中，針對這項新工藝，讓大家結合本礦實際對影響錨梁網支護工程質量的主要工藝和原因進行討論。結果許多學員提出了比較有見解的意見和建議;對我們制定錨梁網支護道的質量驗收標準提供了幫助。又如，我們在《安全生產法》培訓班中，結合貫徹實施《安全生產法》，讓學員就如何構建安全生產長效機制進行研討，并在學習班上進行交流。大家也提出了許多比較有價值的意見和建議。再如，針對我們礦安全生產周期較長（到2004.7.16已連續實現安全生產五周年）。有少數職工安全思想出現麻痹松勁現象，我們及時組織本礦有一定寫作能力的職工，舉辦案例教育培訓班，讓大家結合本礦幾起典型性事故案例，寫出演講稿。選出比較好的，在全礦進行巡回演講，對全礦職工震動很大，許多職工是流著淚聽完演講。這樣，既強化了全礦職工的安全思想意識，又鍛煉一批職工的宣講能力，大家普遍稱贊這種互動式教育叫情感教育，以情感人，深入人心。
綜上所述，有效的安全教育培訓形式和方法是完成培訓任務、保證培訓質量的關鍵，只要我們能根據本單位的培訓任務和目標，積極改進并創新安全培訓形式和方法，就能不斷地提高培訓質量和效果，就能促進職工隊伍安全素質的整體提高，就能不斷開創安全技術培訓工作的新局面。
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